JUEVES SEMINARIOS IMPARES Seminario 1 ¿Cómo educar tomando la situación del ingresante como dato y punto de partida para su educación terciaria y no como justificación de su déficit cuando egresa? Objetivo: El curso propone mejorar los resultados formando a los estudiantes como investigadores del conocimiento y prácticos reflexivos, para lo cual se requiere que los docentes terciarios se transformen a su vez en investigadores de las asignaturas a su cargo, de la pedagogía que utilizan y de su propia práctica profesional Seminario 3 La comprensión
lectora es un eje sobre el que rota la vida escolar. El desarrollo que daremos, intentará aportar algunas reflexiones y sugerencias para alcanzar estrategias que favorezcan, tanto la interpretación de los diferentes tipos de textos, como la producción personal en un clima motivador y creativo. OBJETIVOS:
Seminario 5 Este seminario desarrollará teoría fundamentada para el análisis y selección de materiales hipermediales destinados a la educación que permitirá a los asistentes construir marcos teóricos y procedimentales adecuados para la investigación y la acción docente integrando las TIC. Dado que la docente es, a la vez, desarrolladora de productos hipermediales y plataformas, podrá dar cuenta también de los procesos que involucran su desarrollo y su posterior proyección en el campo de la educación virtual y presencial. Objetivos: Desarrollar un marco teórico conceptual con respecto a la selección de materiales educativos para ambientes de aprendizaje virtual / presencial. Construir y aplicar herramientas analíticas críticas a sitios web y productos hipermediales educativos de diversas disciplinas a través del diálogo interdisciplinar.
¿Qué pasa con la lectura y la escritura en una cultura audiovisualizada? Valorización de tal cultura y reflexión sobre los condicionamientos que implica para el ejercicio de la cultura alfabética. Reconocimiento de los cambios proyectados históricamente por las innovaciones tecnológicas en el campo de la escritura. Reconsiderar las lecturas y escrituras realizadas en la escuela media a la luz de los intereses vitales de los alumnos de estos tiempos. Propuesta de un acercamiento a una lectura crítica y a una escritura más creativa Objetivos Revisar con los docentes participantes cuáles son las experiencias de lectura y escritura de los ingresantes a sus institutos terciarios. Comparar esas experiencias con las de los estudiantes egresados de sus institutos. Considerar tales experiencias y sus posibles adecuaciones e inadecuaciones a la realidad social y cultural del presente. Proponer ejercicios concretos de lectura e interpretación y de producción de textos y realización de los mismos.
Seminario 2 Se presentara el Proyecto DAR (Docentes Acompañados y acompañando Residentes )con el proposito de generar un espacio de intercambio, reflexión y producción de propuestas pedagógico-didacticas ,en el campo de las practicas docentes. Objetivos :
La expectativa estará centrada en el desarrollo de estrategias, procedimientos, técnicas, recursos y actividades vinculadas con el quehacer científico que permitan acortar la brecha entre los perfiles de quienes ingresan y los propuestos por los institutos superiores no universitarios para sus egresados. La intención es interpretar información nueva o reinterpretar conocimientos ya adquiridos, en relación con la Ciencia como actividad humana y el conocimiento científico como una manera de representar el mundo natural. Objetivo Desarrollar estrategias metodológicas y conceptuales para lograr mejores resultados en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en la formación superior no universitaria.
Este cambio de actitud tiene que ver con la resolución de problemas. No como aplicación de lo aprendido sino como procedimiento para aprender. Rol de las Situaciones-problema, su importancia. Si el que egresa sabe el enfoque luego seguirá estudiando, creciendo y encontrando nuevos caminos junto con sus alumnos. Objetivo: Tomar conciencia de la urgencia del cambio frente a los aprendizajez matemáticos
Objetivos: aborda los aspectos
cognitivos del lenguaje y su importancia en la estructuración
del pensamiento. |