Todo alumnos necesita contar con la oportunidad de desarrollar habilidades tecnológicas que apuntalen sus procesos de aprendizaje, su productividad personal, la toma de decisiones, y en general, su vida diaria. La inclusión de la INFORMÁTICA en el arco educativo todo, proporcionará una estructura que prepare al estudiante a ser “aprendedor” de por vida y a tomar decisiones informadas sobre el papel que desempeñará la tecnología en su vida, en sintonía con ello, es meritorio destacar que la relevancia social y cultural ganada por las nuevas tecnologías en la sociedad, como medio para acceder al conocimiento, producirlo y difundirlo, así como herramienta de trabajo y comunicación, hacen imprescindible su inclusión en el ámbito educativo. Sin embargo en ciertas escuelas  su inclusión se ha limitado a la provisión de equipos computacionales con la ilusión de que su sola presencia ya implica un avance o progreso, un cambio positivo.

Sólo tendrá sentido la informática dentro del currículum si no se la concibe sólo como un espacio aislado, esto es, sabiendo que posee contenidos que le son propios y que es necesario enseñarlos por tanto corresponden sólo a esa disciplina, no debe estudiarse solo el uso de la computadora, se la debe explotar como una recurso, como una herramienta que apoya e integra a las demás áreas de aprendizaje, vinculando la informática con los diversos proyectos áulicos (alcanzando transversalidad en los diferentes espacios del curriculum, transformándose en un instrumento de enriquece dichos espacios y permite llevar al aula el conocimiento de forma novedosa y atractiva)

Específicamente, en cuanto a la INFORMATICA EDUCATIVA se refiere, creo que el avance –independientemente de los estrictamente tecnológico-  pasa por algunos aspectos tales como:

·    Concientización de la valía de las herramientas informáticas como recursos que nos brindan la posibilidad de ajustar y adaptar al alumno conforme el ritmo que dicta la sociedad.

·    Visión generalizada respecto a la informática como instrumento que posibilita la acción integradora y transversal en el curriculum.

·    La cada vez más creciente producción de soft educativo en idioma español que versa sobre casi todas las áreas.

·    La gran cantidad de cursos de capacitación y perfeccionamiento docente que involucra a la informática como elemento central.

Lamentablemente, y a pesar de éstos progresos, sigue existiendo una real dicotomía entre los que muchos chicos hacen sus hogares con sus computadoras y lo que les brinda la escuela. Aquí nos encontramos con algo significativo y muy propio de la disciplina informática, debido a que no es habitual que un alumno “haga más Matemática”  en su casa que en el colegio. Por ello la verdadera función del docente de informática es estar un paso adelante, teniendo siempre presente aquella frase de Elbert Hubbard que afirma que “Lo que las personas quieren y lo que necesitan son cosas distintas,  los maestros nos educan para que sepamos apreciar la diferencia “ , creo que en ésta señidas palabras se resumen la labor docente en torno a la informática en la escuela, los alumnos pueden saber o pueden desear conocer determinadas cosas, que nos necesariamente son las realmente importantes para su desarrollo y desempeño en relación a la informática y su vida cotidiana.

Por último diré que la informática cobra dimensión y urgente necesidad de ser efectiva y cabalmente aplicada y desarrollada a la luz de la nueva alfabetización que comienza, una alfabetización digital de la que habla Rodríguez Illera y que supone no sólo leer y escribir, sino también aprender los nuevos soportes, formatos y codificaciones de la información, quedando más profundamente planteado el gran debate que implicará además, contar con docentes enterados atentos al peligro que implica generar hábitos negativos en los alumnos, tales como la mera reproducción de contenidos desde Internet o enciclopedias digitales desalentando la creatividad y la producción genuina del estudiante, la capacidad de relacionar ideas y de seleccionar y reflexionar información.

Bibliografía Consultada

Rodríguez Illera, José Luis (2004); El aprendizaje virtual. Homo Sapiens, Argentina.
www.horizonteweb.com
www.fcen.uba.ar