LA EDUCACIÓN QUE CONSTRUIREMOS

La sanción y vigencia de la Ley Federal de Educación funda una instancia de Proyecto de País, asociada a la transformación del Estado, la transferencia y descentralización de los servicios educativos con la consecuencia inmediata y desafío de futuro al potenciar las libertades individuales y el reconocimiento de iniciativas con voluntad de unión.  El Estado en sus distintas jurisdicciones deberá superar el rol protagónico decimonónico para convertirlo en asegurador y coordinador de las alternativas que aseguren los protagonismos comunitarios y la Unidad Nacional.  La estructura educativa fue respondiendo a distintos esquemas nacionales y diseños internacionales, es lógico pensar que es posible un futuro óptimo con una Ley General que precisa y define un perfil de hombre, un sistema orgánico y participativo, fija niveles de responsabilidad entre los agentes educadores, establece objetivos que apuntan a plantear la calidad, exige al estado y compromete a otras instituciones.

Resulta estimulante que se ambicionen nuevos esquemas, mecanismos, canales de participación, afirmación de roles socio-institucionales.  Se desea que la opinión mayoritaria sea escuchada, enriquecida por la minoría, para que ambas interactúen y puedan difundir su pensamiento; ésto enriquecerá el espectro de ideas en una sociedad pluralista, que pretende dialogar para encontrar la verdad común e integral, para alcanzar la meta del ansiado bien para cada hombre y común para todos ellos.

Vivir juntos implicaría vivir abiertos, para superar la propia particularidad y trascenderse.  Los jóvenes deben sentir arraigo fogoso, seguridad para sentir vigente la Nación que deberán asumir. 

“El hombre necesita vivir, necesita tener satisfechas  sus necesidades materiales, para ocuparse luego, de otras necesidades, que por pertenecer a la esfera anímica y espiritual, es decir nada menos que al negocios del alma, dominio del espíritu, posibilidad de hablar, asociarse, cultivarse, mucho más importante que las del dominio de la materia” (Dr. Cayetano Licciardo).

Esta introducción, lleva a decir que la economía es la función cultural con la que el hombre provee a su sustento, por eso la economía es condición para el progreso, no causa del progreso.   El modelo económico sin modelo educativo no asegura la continuidad del cambio.   Era y es más importante mostrar  cuentas que cerraban, aunque cada hombre y todos los hombres no tuvieran asegurada su estabilidad laboral por la multiplicidad de alternativas por la que pueda optar.

Quienes deseen asegurar igualdad de oportunidades deben comenzar a trabajar en serio para transformar y mejorar la educación.

La instrumentación de la Ley Federal será un largo compromiso de acción.  Sobre ella hoy se puede ordenar un proceso de cambio. Comienza ahora una nueva etapa, más programática que operativa, del desarrollo del sistema educativo.

BIBLIOGRAFÍA RELACIONADA CON EL TEMA:

 Marí Rousseau, José C. La educación que construiremos. Paideia cristiana Nro. 23. Instituto superior Salesiano "San Juan Bosco". Rosario, 1996.

 Juan carlos Tedesco y Néstor López. Iipe. Unesco. Buenos Aires. Ealgunos dilemasde la educación secundaria en Aca. Latina.Documentos del Maguisterio de la Iglesia Católica. Ed.

Claretiana. Educación y proyecto de vida.Comisión Centroamericana para la Reforma Educativa del Diálogo Interamericano y el PREAL (2000). Mañana es muy tarde.

 Comisión Internacional sobre Educación, Equidad y Competitividad Económica del Diálogo Interamericano y el PREAL (1998). El futuro está en juego. Washington y Santiago de Chile.