Dentro del Proyecto Curricular Institucional, cada espacio persigue determinados objetivos
(objetivos particulares), para lo cual el docente diseña su planificación anual.

Si bien esto se ha adoptado ya como una tarea habitual, en repetidas ocasiones suele observarse que se desconocen las planificaciones de los colegas, hecho que puede llegar a producir serias y graves consecuencias en el resultado final.

Por atractivo que sea un proyecto individual, no cumplirá su verdadera función si no está conectado con cada uno de los demás, como eslabón de una cadena que debe ser diseñada y construida por todos los docentes agrupados en un departamento de espacios curriculares afines.

Dicho “departamento” debe perseguir en forma corporativa ciertos objetivos, para lo cual, los integrantes deberían organizar sus prácticas pedagógicas en conjunto:

-     Seleccionando y secuenciando los contenidos y distribuyéndolos en el tiempo.

-     Estableciendo estrategias metodológicas comunes que impriman un sello de identidad,  acostumbren a los alumnos a trabajar de determinada manera, y signifiquen el medio más eficaz para llegar a la meta propuesta.

-     Organizando las actividades de tal forma que pueda lograrse una conectividad, un mejor aprovechamiento del tiempo y aporten a una construcción verdaderamente integradora del conocimiento.

Un instrumento muy apropiado para realizar esta actividad es una “planificación sábana” elaborada entre todos, la que debe caracterizarse por su simplicidad y sentido práctico.

Ordena la labor docente, evita la repetición de contenidos seleccionándolos entre los distintos espacios curriculares, promueve una coherente secuenciación de los mismos, acuerda los momentos de su desarrollo conduciendo a los alumnos a la posibilidad de relacionarlos, respeta líneas de trabajo comunes acordando estrategias metodológicas por medio de las cuales los distintos espacios del departamento contribuyen a un proyecto común.

Dicha planificación podría tener la siguiente estructura: